Conclusiones: la competencia digital en el currículum de Primaria
Hemos tratado y buscado la competencia digital en todas las áreas que conforman el currículum de Primaria y concluimos una a una el contenido y la finalidad de esta competencia en el:
- Por lo que hemos visto en esta asignatura de Valenciano/Castellano se habla de utilizar las TIC en general para la elaboración y presentación de textos. Parece que las cosas que van dirigidas a las TIC en esta área, estan por decirlo de alguna forma, puestas a última hora sólo para cumplir, porque creemos creo que hoy en día hay mucho más que ver.
- En el Área de Conocimiento del medio natural, social y cultural, aparecen mucho el uso de las NTIC a la hora de que el alumnado busque información y se documente, también utilizan las TIC como herramienta para editar textos y realizar trabajos. En esta asignatura se dan a conocer como son estas herramientas, por medio de nociones básicas sobre que son estos inventos tecnológicos, para que sirven, conocer de que partes constan y como se han de conservar, es un primer acercamiento a lo que serán su uso en un futuro y a lo largo de su vida.
- En la Educación Artística el uso de las nuevas tecnologías no es muy habitual, se usa sobre todo para la información que recibe el alumnado y para la producción de algunas actividades puntuales que pueden ser tanto plásticas como musicales.
- En la Educación Física se utiliza muy poco las nuevas tecnologías, su principal uso es a la hora es a la hora de recibir información y para que los alumnos establezcan relaciones con alumnos de otros centros, sobre todo en el ámbito de la Escuela Rural.
- Respecto a el área de Educación para la ciudadanía no se hace mención alguna de las TIC, lo que nos resulta de muy poco acierto ya que los fundamentos y finalidades para lo que surge esta asignatura, que es el fomentar unos principios acordes con la sociedad democrática, plural y diversa en la que vivimos, encontraria mucho apoyo en las TIC a la hora de aportar información sobre derechos y deberes, culturas, morales, principios ... y crear esa conciencia cívica que buscan.
- En el área de Lengua Extranjera hemos encontrado bastantes referencias sobre las TIC, y nos damos cuenta de que se utilizan sobretodo para inculcar el autoaprendizaje, donde cada alumno se busque la información y pueda aprender por sí mismo. Por otra parte, también se ve que se utilizan para mejorar el aprendizaje (aunque eso creemos que ya viene definido en las TIC pero bueno...).
- Las Matemáticas tienen una necesaria relación con las tecnologías para realizar cálculos, estos elementos se tienen que racionalizar con la edad ya que no a todas las edades los elementos tecnológicos tienen utilidad. Las tecnologías también se utilizan para que los alumnos encuentren por si mismos conocimientos mediante la investigación y así poder ser más eficaces y autodidactas.
Despues de desglosar área por área los objetivos y contenidos marcados en cada una de ellas, pensamos que la competencia digital en el currículum de Primaria no es aprovechada ni tratada en todas las áreas como tanto dicen. No corresponden a el uso de las TIC en todas las áreas como dicen en varios Artículos del Real Decreto (Artículo 2 y 6), y tampoco se saca partido y se aprovecha este recurso/competencia en áreas donde podia aportar mucho como Educación para la ciudadanía o Matemáticas, y se ni nombran.
REFLEXIÓN PERSONAL SOBRE LA PRÁCTICA
La tarea 3, me ha parecido muy práctica y útil, ya que nos ha mostrado como funciona esta competencia a nivel educativo. También me ha parecido que no se le da la importancia que esta merece, ya que como recurso podia aportar mucho más en algunas asignaturas y en estas apenas juega un papel importante (Matemáticas y Educación para la Ciudadanía).
